10 IP INFO

Actividades Tinkercad:

En todos los casos, realice las correcciones que sean necesarias

Primer ejercicio:

Segundo ejercicio:

¿Por qué se fundió el led?

Tercer ejercicio:

¿Qué elementos están conectados? ¿Qué tipo de elementos son?

Cuarto ejercicio:

¿Qué elementos se muestran en la imagen? ¿De cuánto es la resistencia? ¿Cuál es el positivo, cuál es el negativo?

5. ¿Cómo funciona el siguiente circuito?

6 a 11. ¿Qué tipos de circuitos son?

12. Haga todas las correcciones que sean necesarias y explique qué hace el circuito:

EJERCICIOS LEY DE OHM

$🔌 Ejercicios de Circuito en serie y elementales.Para todos realice el esquema que lo represente.1. Ley de Ohm en serieTres resistencias de 2 Ω, 3 Ω y 5 Ω están conectadas en serie a una batería de 10 V. ¿Cuál es la corriente que fluye por el circuito?2. Resistencia totalCalcula la resistencia total de un circuito en serie que tiene tres resistencias de 4 Ω, 6 Ω y 10 Ω.3. Corriente constante¿Qué corriente fluye en un circuito en serie con una resistencia total de 12 Ω conectado a una fuente de 24 V?4. Caída de tensiónEn un circuito con una fuente de 15 V y resistencias de 2 Ω, 3 Ω y 5 Ω conectadas en serie, calcula la caída de tensión en cada resistencia.5. Comparar caídas de tensiónDos resistencias de 2 Ω y 8 Ω están conectadas en serie. Si la fuente es de 10 V, ¿cuál resistencia tiene mayor caída de tensión y por qué?6. Energía disipadaCalcula la potencia disipada en cada resistencia de 4 Ω, 6 Ω y 10 Ω en serie, conectadas a 20 V.7. Cambios en la resistencia¿Qué pasa con la corriente total si una resistencia de 5 Ω se reemplaza por una de 10 Ω en un circuito en serie de 3 resistencias?8. Resistencia equivalenteCalcula la resistencia equivalente de cuatro resistencias de 1.5 Ω conectadas en serie.9. Fuente de alimentaciónUna batería de 9 V se conecta a dos resistencias de 2 Ω y 7 Ω en serie. Determina la corriente total y la caída de tensión en cada resistencia.10. Medición de voltajeSe conectan tres resistencias en serie: 1 Ω, 2 Ω y 3 Ω. Si un voltímetro se conecta a los extremos de la resistencia de 2 Ω, ¿qué voltaje marcará si la corriente es de 2 A?$

11. Carga del teléfono móvil

Problema: Un cargador de teléfono tiene una resistencia interna de 5 ohmios y proporciona una corriente de 2 amperios. ¿Cuál es el voltaje que entrega el cargador?

12. Lámpara incandescente
Problema: Una lámpara de 60 W (vatios) funciona a 120 V (voltios). ¿Cuál es la resistencia de la lámpara?

Ayuda: Recuerde que la potencia (P) de la lámpara es 60 W, y que I = P/V
 

13. Cables de una extensión

• Problema: Un cable de extensión tiene una resistencia de 10 Ω y soporta una corriente de 5 A. ¿Cuál es la caída de voltaje a través del cable?

14. Adaptador de corriente para computadora
Problema: Un adaptador de corriente tiene una resistencia interna de 8 Ω y debe operar con una corriente de 3 A. ¿Cuál es el voltaje de salida del adaptador?


$<strong>15.\; Cargador\; de\; batería\; de\; coche </strong><strong>Problema:</strong><span> Un\; cargador\; de\; batería\; de\; coche\; tiene\; una\; resistencia\; de\; 0.2\; \Omega \; y\; está\; diseñado\; para\; una\; corriente\; de\; 10\; A.\; ¿Qué\; voltaje\; debe\; proporcionar\; el\; cargador?</span>$$<strong><br></strong><strong><br></strong><strong>16. <strong\; style="display:\; inline;">Fusible\; de\; un\; electrodoméstico </strong></strong><strong>Problema:</strong><span> Un\; fusible\; de\; 250\; V\; está\; diseñado\; para\; soportar\; una\; resistencia\; de\; 0.1\; \Omega .\; ¿Cuál\; es\; la\; corriente\; máxima\; que\; puede\; pasar\; por\; el\; fusible\; sin\; que\; se\; funda?</span><span><br></span>$$<strong><br></strong><strong>17.\; Cálculo\; de\; resistencia\; para\; un\; LED. </strong><strong>Problema:</strong><span> Un\; LED\; necesita\; una\; corriente\; de\; 20\; mA\; (0.02\; A)\; y\; el\; voltaje\; de\; alimentación\; es\; 9\; V.\; Si\; la\; caída\; de\; voltaje\; en\; el\; LED\; es\; 2\; V,\; ¿qué\; resistencia\; se\; debe\; usar\; para\; limitar\; la\; corriente?</span>$

$<span><br></span>$$<strong>18.\; Regulador\; de\; voltaje\; en\; un\; equipo. </strong><strong>Problema:</strong><span> Un\; regulador\; de\; voltaje\; tiene\; una\; resistencia\; de\; 50\; \Omega \; y\; necesita\; suministrar\; una\; corriente\; de\; 0.1\; A.\; ¿Cuál\; es\; el\; voltaje\; en\; la\; salida\; del\; regulador?</span>$

$<span><strong><br></strong></span>$

$<span><strong>19.\; Electrodoméstico\; con\; resistencia\; fija</strong><br></span>$$\mathrm{<span><span\; style="font-weight:\; bold;">Problema: </span>Un electrodoméstico\; tiene\; una\; resistencia\; de\; 30\; \Omega \; y\; funciona\; con\; un\; voltaje\; de\; 220\; V.\; ¿Cuánta\; corriente\; pasa\; por\; el\; electrodoméstico?</span><span><br></span><span><br></span>}$$<strong>20.\; Fusible\; en\; un\; aparato\; de\; cocina. </strong><strong>Problema:</strong><span> Un\; aparato\; de\; cocina\; con\; una\; resistencia\; de\; 15\; \Omega \; está\; conectado\; a\; una\; fuente\; de\; 120\; V.\; ¿Cuánto\; poder\; disipa\; (Potencia)\; el\; aparato\; y\; qué\; corriente\; pasa\; a\; través\; de\; él?</span>$

$<span><br></span>$

$<span><h3\; data-end="230"\; data-start="187"><br></h3></span>$

 

Diseño del Programa de Radio Escolar

1. Definir el Concepto y Objetivo

• Nombre del programa: Debe ser atractivo y representativo. Ejemplo: "Historias"

• Objetivo: ¿Qué se quiere lograr? Ejemplo: Informar, educar, entretener, fomentar la participación estudiantil.

• Público objetivo: Estudiantes, docentes, familias, comunidad en general.

• Duración: ¿Será un programa diario, semanal o quincenal? ¿Cuánto tiempo durará cada episodio? (30 minutos).

2. Formato y Secciones del Programa Ejemplo de estructura de 30 a 40 minutos:

1. Intro (2 min)

   • Presentación del programa y conductores.

   • Breve adelanto del tema del día.

2. Noticias Escolares (5 min)

   • Eventos, actividades y novedades del colegio.

   • Entrevistas con docentes o directivos si hay anuncios importantes.

3. Tema Central del Día (10-15 min)

   • Se trata el tema de interés (tecnología, deportes, cultura, ciencia, etc.).

   • Puede incluir entrevistas, debates o reportajes.

4. La Voz de los Estudiantes (5-10 min)

   • Sección donde los estudiantes participan con opiniones, anécdotas o preguntas.

   • Puede incluir encuestas o participación en vivo.

5. Música y Entretenimiento (5-8 min)

   • Espacio para compartir música elegida por los estudiantes.

   • Puede haber secciones como: "Dato Curioso", "Cumpleaños", "Recomendación de la Semana".

6. Despedida y Cierre (3 min)

   • Resumen del programa.

   • Invitación a sintonizar el próximo episodio.

   • Despedida con una frase motivadora.

3. Equipo y Roles

• Conductores: Presentan el programa, conducen entrevistas y dinamizan las secciones.

• Reporteros: Indagan temas, realizan entrevistas y cubren eventos.

• Técnicos: Manejan el sonido, la edición y la grabación.

• Productores: Organizan el contenido y gestionan la programación.

4. Producción y Grabación

• Guion: Se debe escribir un guion para cada episodio, al menos con los puntos clave de cada sección.

• Locución: Se entrena la voz y la entonación de los participantes.

• Grabación: Se usa el software disponible en la escuela (puede ser Audacity o programas online).

• Edición: Se agregan efectos, música y se ajustan los tiempos.

5. Difusión y Evaluación

• Dónde se transmitirá: En la emisora del colegio, por YouTube, Spotify, redes sociales o plataformas de podcast.

• Promoción: Carteles en el colegio, redes sociales, boletines escolares.

• Evaluación: Recoger retroalimentación de oyentes y mejorar cada emisión.

Ejemplo de Guión

Guion del Programa de Radio Escolar

Nombre del programa: La Voz del Cole Duración: 30 minutos Tema del día: El impacto de la tecnología en la educación

INTRO (2 min) (Música de introducción)

Conductor 1: ¡Bienvenidos a "La Voz del Cole"! El programa donde compartimos noticias, opiniones y todo lo que sucede en nuestra comunidad escolar. Hoy les acompañamos [nombre del Conductor 1] y [nombre del Conductor 2].

Conductor 2: Así es, y hoy hablaremos sobre un tema que nos afecta a todos: el impacto de la tecnología en la educación. Además, tendremos una entrevista especial con [nombre del entrevistado], que nos contará cómo la tecnología ha cambiado su manera de aprender.

Conductor 1: No se despeguen porque también escucharemos la opinión de nuestros compañeros en "La Voz de los Estudiantes" y cerraremos con buena música. ¡Comenzamos!

(Música de transición)

NOTICIAS ESCOLARES (5 min)

Conductor 2: Antes de entrar en el tema del día, les contamos algunas noticias importantes del colegio.

Conductor 1: Así es, este viernes tendremos la feria de ciencia y tecnología, donde los estudiantes mostrarán sus proyectos innovadores.

Conductor 2: También recordamos que la próxima semana inician las inscripciones para el concurso de debates. ¡No se lo pierdan!

(Música de transición)

TEMA CENTRAL DEL DÍA (10 min)

Conductor 1: Ahora sí, entremos en materia. Hoy hablaremos sobre cómo la tecnología ha transformado la educación.

Conductor 2: Para ello, tenemos con nosotros a [nombre del entrevistado], docente de tecnología. ¡Bienvenido!

Entrevistado: Gracias por la invitación, es un placer estar aquí.

(Se desarrolla la entrevista con preguntas como: ¿Cómo ha cambiado la manera de enseñar con la tecnología? ¿Qué ventajas y desventajas tiene? ¿Qué herramientas recomienda para los estudiantes?)

(Música de transición)

LA VOZ DE LOS ESTUDIANTES (5 min)

Conductor 1: Ahora escucharemos a nuestros compañeros. Les preguntamos: ¿Cómo ha cambiado su aprendizaje con la tecnología?

(Se reproducen audios o se leen mensajes de estudiantes con sus opiniones)

Conductor 2: Muchas gracias a todos por sus comentarios. Sin duda, la tecnología ha cambiado nuestra forma de aprender.

(Música de transición)

MÚSICA Y ENTRETENIMIENTO (5 min)

Conductor 1: Ahora, un espacio para la música. Hoy tenemos la canción más pedida de la semana: [nombre de la canción]. ¡Sube el volumen!

(Se reproduce la canción o un fragmento de ella)

(Música de transición)

DESPEDIDA Y CIERRE (3 min)

Conductor 2: Hemos llegado al final de nuestro programa. Gracias por acompañarnos y compartir este espacio con nosotros.

Conductor 1: No olviden sintonizarnos en el próximo episodio, donde hablaremos sobre [tema del siguiente programa].

Conductor 2: Nos despedimos con esta frase: "La tecnología bien utilizada es la mejor aliada del conocimiento". ¡Hasta la próxima!

(Música de cierre)